Training of Trainer – Karakteristik Pendidikan Orang Dewasa

Definisi Adult Learning/Adult Education:

A cooperative venture in non authoritarian, informal learning, the chief purpose of which is to discover the meaning of experience; a quest of the mind which digs down to the roots of the preconceptions which formulate our conduct; a technique of learning for adults which makes education coterminous with life and hence elevates living itself to the level of adventurous experiment.

Hal penting dalam pendidikan orang dewasa:

• Situasi kooperatif dan tidak autoritatif.
• Proses belajar bersifat informal.
• Tujuan utama adalah untuk memaknai pengalaman.
• Suatu proses belajar yang membuat hidup itu sendiri sebagai petualangan dalam bereksperimen.

Asumsi-asumsi mengenai Adult learners:

• Orang dewasa termotivasi untuk belajar sesuai dengan kebutuhan yang dirasakannya serta minatnya, dimana proses belajar diasumsikan dapat memenuhi kebutuhannya ini.
• Orientasi orang dewasa dalam belajar adalah life- centered.
• Pengalaman adalah sumber utama dalam proses belajar orang dewasa.
• Orang dewasa memiliki kebutuhan yang dalam untuk self-directing.
• Perbedaan individual berkorelasi dengan usia.

Tipe-tipe pembelajar:

• The Goal-oriented Learners: seseorang yang menggunakan pendidikan sebagai upaya untuk mencapai tujuan tertentu.
• The activity-oriented: seseorang yang mengambil bagian dalam pendidikan karena menemukan makna dari apa yang dipelajarinya walaupun kadang tidak berkaitan langsung dengan aktifitasnya.
• The learning-oriented: yang mencari pengetahuan untuk pengetahuan itu semata.

Yang perlu diperhatikan dalam proses belajar orang dewasa/ Andragogi:

• The need to know
• The learners’ self concept
• The role of the learners’ experiences
• Readiness to learn
• Orientation to learning

Pendidikan orang dewasa/Andragogi berbeda dengan pendidikan konvensional pada umumnya:

• Dalam pendidikan konvensional, pembelajar memainkan peran submisif.
• Andragogi didasari oleh asumsi bahwa pembelajar memahami kenapa ia perlu untuk belajar, memiliki tanggung jawab terhadap keputusan dan hidupnya sendiri, memulai proses belajar dengan
• sejumlah pengalaman yang sudah dimilikinya, memiliki kesiapan untuk belajar karena sesungguhnya sudah berhadapan langsung dengan obyek yang sedang dipelajarinya dan ingin menghadapinya
• secara lebih efektif, dan lebih termotivasi secara internal ketimbang eksternal.

Kunci Pengajaran Andragogi:

• Democracy
• Continuity
• Interaction

TIPS SUKSES SEBAGAI FASILITATOR DALAM PROSES BELAJAR ORANG DEWASA

• RESPEK
• EMPATI
• ANTUSIAS
• CRITICAL THINKING
• HUMBLE